«Твоя моя не понимай» — это не беда: Экзамены для детей-мигрантов натянули «на троечку»

Коллаж Царьграда

«Я тебе русским языком говорю!»

Педагоги, которые двумя руками поддержали принятый в декабре закон о запрете на обучение детей иностранных граждан, не говорящих на русском языке, тянутся к валерьянке и с ужасом ожидают первого сентября. Потому что, как теперь выясняется, экзамен на знание русского языка для детей, поступающих в первые классы, по сути, окажется формальностью.

А ситуация с количеством учеников — детей «ценных иностранных специалистов», не способных нормально связать слова в предложения на нашем «великом и могучем» — становится всё печальнее. Так, недавно вице-губернатор Свердловской области Павел Креков выступил с весьма неожиданным для этого уральского региона заявлением. По его словам, некоторых школах Екатеринбурга почти 40% учащихся из семей мигрантов не владеют русским языком — в смысле вообще никак. Не умеют ни читать, ни писать, а на уроках, разумеется, они не в состоянии участвовать в учебном процессе. И не потому, что плохие или глупые, а оттого, что они попросту не понимают слов учителя.

У детей, имеющих меньшую численность в классе, возможно снижение самооценки, возникновение тревоги, беспомощности, самоуничижения, ощущение себя «другими». Причём эти состояния могут возникнуть как у детей мигрантов, так и у детей – представителей коренного населения. Это приводит к снижению успеваемости и усвоению материала,

— в беседе с Царьградом подчеркнула старший преподаватель кафедры специальной и клинической психологии Института образования и практической психологии ЧелГУ клинический психолог Елена Куба.

За закон проголосовали 409 депутатов//Скриншот страницы сайта vote.duma.gov.ru

Между тем свердловский замгубернатора Креков подчёркивает, что в одном из классов, в котором он побывал, количество таких детей составляет 70%. Можно себе представить, каково оставшимся 30%. Они-то тут при чём? Ребята знают русский язык, хотят учиться, как и все дети, планируют будущее и надеются на успешную сдачу экзаменов, дальнейшую учебу в техникуме или вузе, но их мечты разбиваются о порочную практику записывать в школы всех подряд. В итоге учителя большую часть урока вынуждены успокаивать бушующих иностранцев и следить, чтобы они не задирали русскоязычное меньшинство и не разнесли класс. Внимание, вопрос: будет ли у этих педагогов мотивация нести свет знания условному девятому «Б»?

Непонятен и смысл такой «учебы» — получается, что государство тратит деньги на откровенную профанацию. Ведь все благодушные рассказы, мол, в русской школе мигранты быстро освоятся и рано или поздно станут носителями нашей культуры, тонут в криминальной хронике. Зачем учить падежи и склонения на скучных уроках, если можно сбиться в банду по национальному признаку и щемить разрозненных одноклассников?

Тройка превращается, тройка превращается… в элегантное «удовлетворительно»

Напомним, что в декабре Госдума приняла закон, запрещающий брать в школы детей мигрантов, не сдавших тесты по русскому. Педагоги и родители выдохнули, но их радость была недолгой. Вскоре объективную пользу закона попытались заволокитить, нивелировать его действие и превратить в пустую формальность.

В законе прописано, во-первых, что тестирование — дело обязательное, а во-вторых, что дети, не подтвердившие знание русского, к обучению не допускаются//Скриншот пояснительной записки к нормативному акту//sozd.duma.gov.ru

В этом деле на первый план вышла Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. В частности, её руководитель Анзор Музаев. Было предложено следующее: даже если ребёнок из семьи «приезжих специалистов» сдаст только 30% от теста — то и этого уже достаточно, чтобы его принять в школу. Предложение публично разнёс в пух и прах спикер Госдумы Вячеслав Володин:

Задумайтесь, при 10-балльной шкале 30% — это в лучшем случае «двойка». Получается формализм, фикция. Ребёнок должен знать русский язык и в школе не испытывать стресс, не создавать проблемы для других детей.

Володин отметил, что подзаконный акт получается абсолютно противоречащим духу и норме самого закона. И объявил, что если Рособрнадзор не изменит решение о минимуме баллов для детей мигрантов, то он обратится к премьер-министру Михаилу Мишустину. И ведомство изменило решение, но — как!

Теперь нужно получить оценку «удовлетворительно». Либо те же самые 30% заменили на слово «удовлетворительно», либо добавили единицу. В таком случае, если взять за пример шкалу соответствия оценок в НИУ ВШЭ, то получится, что «тройка с минусом» — это правильный ответ на 4 задания из 10. То есть, как видно, решение изменили лишь чуть-чуть. Соответствующий проект приказа уже опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

Тройки будет достаточно, чтобы ребёнку из семьи мигрантов поступить в школу//Скриншот документа Рособрандзора

Если школьник не владеет русским языком на необходимом уровне, он не сможет осваивать другие предметы. Поэтому наша общая задача — чётко отрегулировать, как будет определяться этот минимум, и в дальнейшем его соблюдать. Уверен, что общими усилиями мы сможем обеспечить движение в правильном направлении,

— заявил глава Рособрнадзора в своих соцсетях.

С ним сложно не согласиться, однако неужели «тройка с минусом» — это признак владения русским языком?

Рособрнадзор ведёт себя — есть такое понятие в русском языке — как уж на сковородке. Я объясню почему. Потому что время поджимает, то есть у нас 1 апреля срок, а до сих пор учителя в регионах не имеют никакого понимания, как вообще проводить процедуру. Есть указания в соответствии с позицией президента  — чётко сказано: люди обязаны знать русский язык. Помните, как у Булгакова, не бывает второй свежести. Знание русского языка подразумевает под собой, во всяком случае у детей, разговорный язык. Самое главное, что если ребёнка берут, предположим, в первый класс, то достаточно разговорного языка и знания алфавита,

— прокомментировал ситуацию председатель Национального антикоррупционного комитета, член СПЧ Кирилл Кабанов.

Анзор Музаев публично поблагодарил Вячеслава Володина «за активную позицию» в вопросе по приёму в школы детей мигрантов//Скриншот поста из ВК-сообщества Рособрандзора

Впрочем, формально вроде бы всё понятно. Тесты разработает спецкомиссия, куда вошли различные эксперты: педагоги, преподаватели вузов, филологи и психологи. Эти диагностические материалы должны быть готовы уже к середине марта.

Известно, что варианты тестирования создаются для каждого класса школы — с 1-го по 11-й. И для каждого класса, кроме первого, будут разделы тестирования. По словам замглавы Рособрнадзора Игоря Круглинского, речь идёт о разделах: «Слушание», «Говорение», «Чтение», «Письмо», «Лексика» и «Грамматика».

Оцениваться знания по каждому разделу будут отдельно, при этом в суммарной оценке акцент будет сделан на коммуникативной части теста — разделах «Говорение» и «Слушание»,

— подчеркнул Круглицкий.

Однако же с учётом негативного опыта, когда желавшие легализоваться мигранты просто покупали себе сертификаты о знании русского языка, возникают сомнения: а кто будет контролировать сдачу тестов? За примерами-то далеко ходить не надо: в Пушкинском институте русского языка приезжим выдавали документ о прекрасном знании великого и могучего за какие-то 15 тысяч рублей. Не самые большие деньги — день работы курьера в Москве.

Чиновники на местах, впрочем, обещают, что всё будет хорошо. Дескать, с первого апреля тест начнут проводить местные школы, однако к процессу станут привлекать и независимых экспертов (сразу возникают вопросы: где они их возьмут и кто им за это заплатит?). Кроме того, за будущими учащимися проследят камеры видеонаблюдения, а в целом вся система будет напоминать ЕГЭ.

Что с того?

Но в школах педагоги выражают недоумение по поводу нового закона. До 1 апреля осталось меньше полутора месяцев, однако директора школ, с которыми связался Царьград, даже ничего не слышали о будущем тестировании. Не было ни распоряжений местных управлений образования, ни личных встреч, ни инструкций, как организовать процесс. Например, если с видеофиксацией справиться несложно (все уже 20 лет сдают ЕГЭ), то где взять «независимых экспертов» и какие у них должны быть полномочия, люди на местах не понимают.

Что же касается ответов «на троечку», то закон можно ещё доработать. Например, сделать как в вузах. Есть проходной балл — допустим, условная тройка, позволяющая поступить на платное обучение, а те, кто знает предмет лучше, уже претендуют на бюджет. Почему бы не установить такие правила и для мигрантов в русских школах?

Андрей Ревнивцев